政府は今、SDGsの担い手として
「次世代のエンパワーメント」に力を入れています。
それにともなって、学校だけでなく“保育”の現場でも
子どもに対する「SDGs教育」が広がっているのだとか。
……といっても、まだまだ自分のことに一生懸命な幼児たち。
先生は「持続可能な開発目標（SDGs）」について
どんなふうに伝えているのでしょうか？
群馬県の「認定こども園たちばな」では毎月の誕生会で
先生がSDGsに関連した出し物を行っています。
例えば【目標10：人や国の不平等をなくそう】がテーマの月は
国旗あてクイズを行い、地球儀を見ながら
世界には肌や髪、目の色が違う人がいることを伝えました。
栃木県の「ふじおか幼稚園」では、「だれひとり取り残さない」という
SDGsの理念を子どもたちと実現するため、
●絵本の読み聞かせの後に登場人物の気持ちを考える
●お友だちとけんかしたときに自分と相手の気持ちの両方を聞く
など、先生が意識的に
「自分以外のだれかのことを考えること」を促しています。
都内で保育園を運営する「アソシエ・インターナショナル」では
SDGsのゴールについて学べる絵本を選んで読み聞かせ、
就学を前に理解力が育ってきた子どもたちには
「なぜSDGsが大切なのか」を学ぶワークショップを日常的に開催。
終了後には学んだゴールのマークが大きく描かれた
“にんていしょう”を配るのだとか。
園内の本棚に並ぶ絵本にも関連するSDGsのマークを貼るほか、
工作用廃材を集めるリサイクルボックスの設置、
野菜の栽培や収穫などを通じて、環境教育も行っています。
自分からお友だちへ、日本から海外へ
お皿の上に並ぶ料理から食材が育つ大地へ、
どの取り組みも、いつも見ている世界の少し先へと想像をふくらませ、
思いやる機会を作っているようです。
＊＊＊
さかのぼること数十年前……
私にも幼児期がありました。
当時を思い返そうとしても正直、
ほとんど記憶がとんでしまっているのが悲しいところ（涙）。
でも、人の脳の大きさは６歳までに約９割完成し、
それにともなって知能も発達するという研究結果もあり、
幼児期の学びが大切と言われる所以です。
小さな子どもたちにとって今は
社会問題について深く理解することが難しくても、
先生やお友だちと過ごすなかで
「他者をいたわる」「違いを受け入れる」
そんな姿勢を身に付けることで
SDGsに対する土台ができあがるのかもしれません。
（スタッフT）
